LA TECNOLOGÍA INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES







PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:

Este curso tiene como propósito desarrollar en el alumno de las escuelas normales las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las TIC en la educación. Con las cuáles se busca que el alumno como futuro docente sea capaz de implementar las herramientas digitales para la educación en el aula adaptándolas al contexto o ambiente educativo que se le presente.
Así mismo, los futuros docentes serán capaces de crear y gestionar comunidades virtuales para el aprendizaje que brinden soporte a la clase presencial mientras se fomenta el trabajo colaborativo en línea a través de múltiples actividades.


UNIDAD DE APRENDIZAJE I.
 LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN.

En la primera unidad de aprendizaje se abordaron las herramientas digitales educativas clasificadas de acuerdo a su función. Entre algunas de estas se encuentran: objetos de aprendizaje, videojuegos, simuladores, herramientas para el trabajo colaborativo y educación en línea. La finalidad de conocer y utilizar estas herramientas digitales es identificar su potencial educativo y las competencias que desarrolla el estudiante con su uso.


En esta primera unidad me gustó mucho ya que el profesor nos dio una serie de herramientas digitales a analizar y la verdad eran muchas que no conocía y nunca antes me hubiera imaginado que existieran, la verdad es que aprendí mucho de esto y me agrado a un más porque interactuamos con algunas de ellas y comprendimos su función de igual manera aprendimos a clasificarlas y evaluarlas para saber cuáles son más útiles que otras ya que todas tienen características muy diferentes o parecidas por eso debemos conocerlas y saber el uso que podríamos darle, ya que son muy bonitas y novedosas y me agradan para emplearlas en un futuro en mis clases ya que son muy interactivas y harán que mis alumnos se interesen y aprendan de una manera más divertida que es lo que siempre esperan. Me agradaría que los docentes al igual que yo las conocieran y las emplearan en sus clases.
  • Presentación de herramientas digitales para la educación: con este trabajo empezamos la unidad ya que el maestro ya nos comentó si conocíamos que eran las herramientas digitales y pues nosotros comentamos las ideas que teníamos sobre ello. Pero para tenerlo más claro investigamos en equipos lo que era una herramienta digital y diéramos ejemplos de ellas. La verdad me gustó mucho trabajar en esto ya que como ser la primera actividad armamos los equipos junto con nuestro docente y pues fue de manera muy democrática y todos quedamos conformes con nuestros equipos, a mí me tocó trabajar con otros compañeros que no se me había dado la oportunidad de trabajar y pues me agrado mucho ya que así pude conocerlos mejor.


  • Instrumento para la evaluación de una herramienta digital: Una vez pasado a exponer el tema de las herramientas digitales el maestro nos proporcionó unos links donde encontramos una lista de herramientas digitales y nos indicó que deberíamos revisarlas y ver de qué se trataba alguna de ellas, dijo que al menos unas 5 herramientas y pues ya si tu querías podrías revisar las que quisieras, esto con el fin de conocerlas y ver qué beneficios aportan a la educación y al mismo tiempo desarrollar la habilidad del análisis hacia las herramientas digitales, y después de esto elaboramos una rúbrica de evaluación donde en equipos analizamos los aspectos que deberíamos tomas en cuenta para evaluar dichas herramientas. Fue una actividad muy buena ya que aprendí mucho, porque todos opinábamos y dábamos nuestro punto de vista y al final encontramos una herramienta que desde nuestra evaluación merecía las 5 estrellas ya que cumplía con la mayoría de los indicadores que decían que si era una buena herramienta para la educación. También con esta actividad pudimos notar las distintas características que tienen las herramientas digitales y descubrimos que todas son útiles solo que algunas tienen más ventajas que otras, a mi opinión digo que para poder emplear alguna de ellas debo conocerla y saber para qué situación puedo aplicarla.


  • Vídeo tutorial de la herramienta digital ABCya!: En esta actividad el profesor nos pidió que en equipo realizáramos un vídeo tutorial de la herramienta digital que ya habíamos analizado unas clase antes está en la de ABCya!, para que después se lo mostramos a nuestros compañeros y con esto les facilitaría la utilización de la herramienta digital. Nuestra herramienta estaba muy divertida ya que podíamos hacer operaciones de matemáticas en ella de forma más divertida, también expusieron otras herramientas como, pancho y su máquina para hacer cuentos y ThatQuiz que son herramientas para utilizar dentro de unas actividades escolares y que son muy llamativas para los niños. La verdad es que fue muy divertido.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II. 
AMBIENTES EDUCATIVOS.

La segunda unidad se considera el ambiente educativo como un espacio en donde se desarrolla la práctica docente con el uso de la tecnología, tomando en consideración las ventajas y desventajas de infraestructura, así como las necesidades y la adaptación de las TIC a ellas. En esta unidad de aprendizaje el estudiante conoce distintos tipos de modelos de equipamiento, y mediante una planeación didáctica elije y adapta el uso de las herramientas digitales.



En esta unidad me gusto la manera en como fuimos descubriendo ciertas situaciones que se nos pueden presentar en las aulas o con nuestros alumnos, ya que no siempre es como esperamos  que sea, bueno lo digo porque en ocasiones se planea de una manera cierto suceso y a la hora de la hora pasan cosas muy distintas a lo planeado y en esta unidad me quedo muy en claro que uno debe adaptarse con los recursos que se cuente ya que hay lugares en nuestro país donde todavía no cuentan con el servicio  de energía eléctrica o servicios de internet y si nos acostumbramos a eso, o a pensar que en todos los lugares lo encontraremos, estaremos en un grave error porque no estaremos centrados en nuestra realidad y por consiguiente no podremos estar atentos a cualquier cambio de planes y eso afectara a nuestra practica y a nuestros alumnos. Por eso como futuros docentes debemos desarrollar distintas capacidades y habilidades que nos permitan en un futuro afrontar cualquier tipo de situaciones.
En esta unidad conocemos los modelos de equipamientos, las ventajas y desventajas, sus principales características dentro de la práctica escolar.
  • Escenarios de computación 1 a 1: En esta actividad el profesor nos proporcionó un documento en el cual se describían diferentes experiencias de maestros que laboran en diferentes escuelas y tuvieron algunas dificultades para poder realizar sus trabajos o diferentes cuestiones y también se  describían como ellos lo resolvieron, y con esto nos pusiéramos a reflexionar de como nosotros podríamos haber resulto si estaríamos en esas circunstancias. Sin duda fue una actividad muy reflexiva y que nos orilló a pensar en nuestro futuro, también pudimos obtener mucha información útil y opiniones de nuestros compañeros. Porque cada equipo analizaba cierta situación y respondía a ciertas preguntas que se las enviábamos a nuestro maestro para después analizarlos entre todos y proponer posibles soluciones pero de manera muy crítica y que ayudara a la integración de los alumnos a su aprendizaje.


  • Preguntas de discusión situación 1.


  • Preguntas de discusión situación 4.


  • Preguntas de discusión situación 7.


  • Representación gráfica del Modelo de equipamiento 1:30: Esta actividad se dio después de haber hecho un análisis a ciertas situaciones que se dan de manera real en la aulas por diversos factores, el profesor aquí nos pidió hacer un video muy sencillo con el cual nosotros en equipo explicáramos el modelo de equipamiento 1:30  que es cuando se cuenta con un solo equipo (cañón, computadora, enciclomedia) y se tiene a un grupo aproximadamente de 30 alumnos. La verdad al principio no se nos ocurría mucho como realizar el vídeo hasta que se nos ocurrió hacerlo con almendras ya  que habían muchas tiradas y con ellas realizamos una representación de ese modelo el cual grabamos y pudimos presentarlo para explicar, me divertí muchísimo en esa actividad.

  • Planeación. En esta actividad el profesor nos pidió que realizaramos una planeación didáctica con la herramienta que ya habíamos seleccionado la unidad anterior que es la de ABCya! y trabajaros también con el modelo 1:3 que consiste en que tres alumnos trabajaron con una computadora. Esta actividad me gusto porque tuvimos que crear ideas que nos ayudaran a desarrollar nuestra planeación con un contenido de matemáticas ya que la herramienta que seleccionamos se podía emplear con contenidos de matemáticas. Lo fuimos platicando hasta crear toda la planeación, me pareció un tanto complejo ya que es más complicado trabajar con un modelo 1:3 que el modelo 1:3, porque debes incluir a todos y cuesta más cuando es en equipos.
     
  • Ficha de registro: este es un formato que nos proporcionó el profesor para que lleváramos a nuestra jornada de observación que se hiso de la semana del 9 al 13 de junio de 2014 en el cual contiene ciertos indicadores para que en él, registráramos con qué recursos tecnológicos contaba la escuela Primaria “Gabriela Mistral”.


  • Planeación individual: Esta planeación  la hicimos regresando de nuestra jornada de observación, y la planteamos de acuerdo a lo observado en la escuela en la que fuimos a observar, en mi caso en la escuela que observe solo habían 2 salones que  contaban con el equipo de enciclomedia, estos eran 5° y 6° grado así que en base a eso el profesor nos pidió que hiciéramos una planeación donde formuláramos actividades donde incluyéramos recursos tecnológicos pero tomando en cuenta el modelo de equipamiento que habíamos observado anteriormente. Fue un poco complejo ya que era muy difícil plantear algunas actividades tomando en cuenta la realidad de la escuela, en donde muy pocos alumnos han utilizado algún recurso tecnológico y eso me puso a pensar que haría si en un futuro fuera a dar clases donde los niños no conocen una computadora.



UNIDAD DE APRENDIZAJE III. 
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
La unidad tres contempla contenidos como el aprendizaje colaborativo, comunidades virtuales y las plataformas para su desarrollo, desde la perspectiva del impacto que tienen en la educación. Para ello los estudiantes, revisan, utilizan y crean contenidos con herramientas digitales propias de las plataformas. También en esta unidad se describen las principales funciones y utilidades de dichas plataformas.




Unidad se trabajó en una plataforma virtual, donde analizamos las características de estas, las ventajas y desventajas que tienen, y también analizamos la diferencia entre trabajo cooperativo y colaborativo, fue una nueva experiencia ya que nunca había trabajado así, esto me llamo mucho la atención ya que descubrí que puedo interactuar con personas de diferentes partes del mundo gracias al internet y al trabajo virtual.

  • Plataforma "TECNOLOGÍAS APLICADAS A LOS INFORMATICAS CENTROS ESCOLARES": En esta plataforma fuimos trabajando de manera muy diferente a lo que acostumbramos porque todo fue de manera virtual, y todo para conocer más acerca del trabajo colaborativo y cooperativo, de manera virtual y generando en nosotros mucha curiosidad y ganas de participar en ella, sin embargo de lo que me pude percatar es que tuvimos varios inconvenientes porque no todos podíamos ingresar en ella, o porque no sabíamos utilizarla, también porque no todos los compañeros contaban con internet y eso dificultaba un poco este proceso, pero ante todo esta fue una experiencia muy buena ya que comprendimos que gracias al internet podemos trabajar de manera virtual y con ello favorecer nuestro proceso de aprendizaje.
  • Recopilación de información sobre "Comunidades virtuales": En esta actividad en equipos realizamos un documento compartido en Google Drive, en el cual teníamos que investigar y analizar todo lo referente a la comunidad virtual  para después plasmarla en este documento, ya que esta información nos iba a servir para realizar un ensayo sobre el mismo tema. Fue una actividad poco común ya que no todas las veces trabajamos de manera virtual, sin embargo nos costó algo de trabajo porque no todos sabíamos que teníamos que realizar ese trabajo porque fue publicado en la comunidad virtual que el maestro creo para trabajar en esta tercera unidad.

  • Ensayo sobre "Comunidades Virtuales": Este trabajo fue producto de haber investigado y analizado en equipo sobre comunidades virtuales de aprendizaje dimos nuestra opinión de lo que para nosotros significamos de comunidades virtuales, fue un trabajo muy bueno ya que ahí me di cuenta de lo que comprendí de este tema y esto también fue realizado gracias a la colaboración de mis compañeros, la verdad me gustó mucho trabajar en equipo de manera virtual.
Ensayo de Comunidades Virtuales de Aprendizaje




Esta plataforma fue creada con el fin de poder interactuar con maestros de educación primaria y alumnos de la normal, donde compartiríamos una serie de materiales diseñados para la educación.


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